Sesión de Español

Lasecuencia sellama nuestroentorno.Vamos a presentar la cinta sesión de la secuencia que se titula : Búsqueda de la frasemisteriosa.

Tenemos enunaclase de CM1 que incluyeveinte alumnos. Intentamos por la primera vezuna sesión de educación física en español. Se efectúa al exterior.

La sesión dura cuarenta y cinco minutos (45 min)  cuyo cinco minutos de rituales (fecha y meteorología).

Sesión

Según los programas de idiomas extranjeros para la escuela primaria de 2007 (dos mil siete), la función de comunicación o capacidad tratada es: entender instrucciones sencillas y cortas.

Después los objetivos son de dos tipos :

El primer objetivo es lexical: Utilizar el vocabulario preciso del espacio, de la clase y de la escuela.

El segundo objetivo es morpho-sintàctico: Utilizar el verbo “ESTAR” para situar  y las preguntas  “¿come se dice…?”- “¿Que significa…?”

Relativo a las competencias transversales, los alumnos deben ser capaz de respetar las reglas y cooperar.

Luego la organización pedagógica es la siguiente: la clase está dividida en cinco grupos de cuatro alumnos.

Para preparar esta sesión necesitamos materialcomo:

? Veinticinco (25) indicios en imagen sobre el material de la clase (cf fiche).

?Cinco sobres  (envelope) con cinco informaciones para encontrar el primer indicio.

?Elementos de la frase misteriosa  para cada equipo.

?Un plano para el profesor.

? Una hoja de ruta para cada equipo.

Ahora el procedimiento del juego: este juego es de tipo carrera de orientación en estrella. Entre cada etapa (buscar de indicios), los equipos deben revolver al profesor.

Al principio el profesor dice las instrucciones y las reglas del juego. Se harán en español y si se necesita en francés para ayudar los alumnos que no las entienden.

·

Es: “Cada equipo deben encontrar cinco indicios del color de su equipo para descubrir la frase misteriosa “.

·

Para obtener un trozo de frase, cada grupo debe buscar un indicio gracias a las informaciones dadas por el profesor. Para la primera información, será dada en un sobre.

âPues el profesor enuncia las informaciones. Los alumnos las deben entender.

·Después volver hacia el profesor y decir el nombre del objeto en español. Una buena repuesta da un trozo de frase misteriosa.

âPues los alumnos se exprimen y utilizan el vocabulario adaptado.

·Al final, reconstituir la frase misteriosa.

âPues los alumnos trabajan la comprensión escrita.  (compréhension).

·El juego se termina cuando un equipo descubre la frase misteriosa.

·Después hacer un balance (bilan) con el grupo-clase.

·Además, la función del profesor es de dar las informaciones, ayudar y distribuir los trozos de la frase. Para eso, se sitúa en centro del patio.

·En caso de dificultad, los alumnos tienen la posibilidad  de preguntar al profesor con las palabras siguientes: “ ¿Como ce dice…? O ¿Quésignifica…? “

Después esta sesión sirve como evaluación a través la hoja de ruta y al oral o interacciones de los alumnos con el profesor. Los criterios de éxito son los siguientes:

?Entender al oral y las instrucciones sencillas y cortas.

?Entender el escrito.

Para acabar, es importante de hacer prolongamientos en otras asignaturas. Por ejemplos:

·En asignatura de música, es posible de aprender una canción. Se titula “¿Donde esta? ¿Donde están?“ ( mi mundo y yo, libro uno, paginas treinta y seis , treinta y siete )

·En asignatura artes visuales, los alumnos pueden representar el patio de la manera de los pintores cubismos.